名言
當前所在: 主頁 > 樂彩網3d > 名言專題 > 關于教育的名言

關于教育的名言

時間:2014-01-06 樂彩:未知 點擊:

教育的名言
  
  教育:完美的人是教育造就出來的
  
  一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些,這個人的知識必然是十分貧乏的。
  
  ——于光遠
  
  要啟發兒童的學習興趣,當這種興趣已很成熟的時候,再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
  
  ——(法)盧梭
  
  興趣是最好的老師。
  
  ——(德)愛因斯坦
  
  愛孩子這是母雞也會做的事。可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識。
  
  ——(前蘇聯)高爾基
  
  我把教育定義如下:人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育,是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。
  
  ——(德)愛因斯坦
  
  能培養獨創性和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領。
  
  ——(德)愛因斯坦
  
  沒有疑問就等于沒有學問。
  
  ——(英)托·富勒
  
  不會觸類旁通,研究哪一門學問都難有成就。
  
  ——傅雷
  
  師生年齡有差別,知識有差別,身份有差別,人格無差別!
  
  ——儲昌樓
  
  前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
  
  ——【英】斯賓塞
  
  學習知識要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學習方法成為科學家的。
  
  ——【美】愛因斯坦
  
  天才不過是不斷思索,凡有頭腦的人,都有天才。
  
  ——【法】莫泊桑
  
  我學到的任何有價值的知識,都是由自學中得來的。
  
  ——【英】達爾文
  
  “我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。”
  
  ——陶行知
  
  “我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人,同時也要盡可能多地尊重一個人”
  
  ——馬卡連柯
  
  評價不是為了排隊,而是為了促進發展。
  
  ——《素質教育觀念學習提要》
  
  成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生,用發展的眼光看教師,用發展的眼光看學校。
  
  ——《素質教育觀念學習提要》
  
  多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生。
  
  ——《素質教育觀念學習提要》
  
  把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
  
  ——(德)貝多芬《貝多芬語言》
  
  即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。
  
  ——(法)愛爾維修
  
  教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經驗的累積。
  
  ——(美)愛德華茲
  
  培養人,就是培養他對前途的希望。
  
  ——(前蘇聯)馬卡連柯
  
  最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
  
  ——(美)愛因斯坦
  
  人的教育在他出生的時候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他已經就受到教育了。
  
  ——(法)盧梭《愛彌兒》
  
  教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
  
  ——(法)盧梭《愛彌兒》
  
  名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
  
  ——(英)洛克《教育漫話》
  
  合理的懲罰制度不僅是合法的,而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格,能培養學生責任感,能鍛煉學生的意志和人格,能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。
  
  ——(前蘇聯)馬卡連柯《論共產主義教育》
  
  我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
  
  ——(法)盧梭《愛彌兒》
  
  犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰,并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。
  
  ——(捷克)夸美紐斯《大教學論》



  關于教育的經典格言
  
  1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽,懼怕羞辱,你就是他們具備一個真正的原則,這個原則就會永遠發生作用。——洛克
  
  2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結上一層皮膜,對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心,才是一種真正的約束。——洛克
  
  3、兒童的過錯有時不能不加以斥責,因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句,并且應當背著別人私地里去執行;至于兒童受到贊揚的之后,經過大家一番傳播,則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯,則子女對于自己的名譽就愈看重,他們覺得自己是有名譽的人,因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失,使其無地自容,他們便會失望,而制裁他們的工具也就沒有了,他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊,則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克
  
  4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。(蘇格拉底)
  
  5、在優秀教師那里,學生學習的一個突出特點,就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基
  
  6、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時,知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維,這是教學技巧的重要表現,憑借這種技巧,教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
  
  7、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美(包括自然界的美和你的學生的內心美)。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
  
  8、當在學校所學的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。——-愛因斯坦(1879-1955)
  
  9、教育者應當深刻了解正在經歷的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候,它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現),而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
  
  10、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
  
  11、教學要合一,有三個理由:第一,先生的責任不在教,而在教學,而在教學生學。第二,教的法子必須根據于學的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡,并須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知
  
  12、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
  
  13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應十分尊重他的兒子。——洛克23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責過多,尤其是盛怒呵斥,結果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克
  
  14、教育不是灌輸,而是點燃火焰。(蘇格拉底)
  
  15、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素,因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信,往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基
  
  16、現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理,這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義,而且更易于遷移到新情境中去。——[美]J。M。索里
  
  17、經驗證明,小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能:會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基
  
  18、你的舉止應溫和,即使懲罰他們,態度還是要鎮定,要使他們覺得你的作為是合理的,對于他們是有益的,而且是必要的。——洛克
  
  19、健康之精神寓于健康之身體,凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人,即使得到了別的種種,也是徒然。——洛克
  
  20、奉勸年輕的教師:不要急于處罰學生,要好好想一想,是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想,那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余,在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
  
  21、如果有人問我:我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時,我就回答說:要盡量多地要求一個,也要盡可能地尊重一個人……——(前蘇聯)馬卡連柯
  
  22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經驗的累積。——(美)愛德華茲
  
  23、“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
  
  24、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——(德)貝多芬
  
  25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光。(蘇格拉底)
  
  26、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。(蘇格拉底)
  
  27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人,你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力,你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。——[英]R。皮特斯
  
  28、培養人,就是培養他對前途的希望。——(前蘇聯)馬卡連柯
  
  29、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——(美)愛因斯坦
  
  30、好的教師是給學生傳授真理,好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下,運動是由上而下進行的;在第二種情況下,運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始,努力走向基礎;后者是從基礎開始,學生站在基礎上面,然后進到終點,升到頂峰。——[德]阿。第斯多惠
  
  關于教育的名言警句
  
  1、“師也者,教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
  
  2、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習一生之道。——陶行知
  
  3、“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。”——陶行知
  
  4、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子
  
  5、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。——李贄
  
  6、教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載
  
  7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
  
  8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
  
  9、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
  
  10、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。——陶行知
  
  11、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
  
  12、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。——陶行知
  
  13、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。——陶行知
  
  14、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導。——葉圣陶
  
  15、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自己學,自己學一輩子,學到老。——葉圣陶
  
  16、只有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
  
  17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
  
  18、問題不在于教他各種學問,而在于培養他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。——盧梭
  
  19、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步,且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
  
  20、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創造性的想像力,而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
  
  21、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。——狄德羅
  
  22、播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。——英國作家薩克雷
  
  23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
  
  24、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
  
  25、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。
  
  26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
  
  27、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
  
  28、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
  
  29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士
  
  30、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

相關名言
临武两码中特正版